Frågor om fjärrutbildning? Klicka här

https://sbt-test.azurewebsites.net/sv/articles/e/fem-act-struktur

Strukturer av en lek

Uppspelningar kom ursprungligen i det antika Grekland. Aristoteles var en av de första som skrev om drama och beskriver sina tre segment: början, mitten och slutet. Under tiden utvecklades drama, den romerska poeten, Horace föreslog för fem handlingar, och många århundraden senare utvecklade en tysk dramatiker Gustav Freytag den femaktstrukturen som vanligtvis används idag för att analysera klassiska och Shakespeare-drama. Mönstret för denna femaktiga strukturen kan ses i det välbekanta diagrammet:



The Three Act Structure

Aristoteles trodde att varje bit av poesi eller drama måste ha en början, mitten och slutet. Dessa uppdelningar utvecklades av romaren, Aelius Donatus, och kallade Protasis, Epitasis och Katastrof. Treaktionsstrukturen har upplevt en väckelse de senaste åren, som bioblockspelare och slog tv-program har antagit det.


Femaktstrukturen

De fem rättsstrukturerna utökar de klassiska divisionerna och kan överlagras på ett traditionellt diagramdiagram, eftersom det följer samma fem delar. Shakespeare-lekar är särskilt kända för att följa denna struktur.

I illustrationen ovan är plotdiagrammets berättningsbåg mellan fem aktstrukturer (topp) och Aristoteles divisioner (botten).


Format av en fem aktstruktur

Lag 1: Utställningen

Här lär publiken inställningen (tid / plats), karaktärer utvecklas och en konflikt introduceras.


Lag 2: Stigande åtgärd

Handlingen av denna handling leder publiken till klimaxen. Det är vanligt att komplikationer uppkommer eller för huvudpersonen att stöta på hinder.


Lag 3: Klimaxen

Detta är vändpunkten för spelet. Klimaxet kännetecknas av den högsta mängden spänning.


Act 4: Falling Action

Det motsatta av Rising Action, i fallande åtgärden är historien till ett slut, och några okända detaljer eller plottvridningar avslöjas och invecklas.


Lag 5: Förnekande eller upplösning

Detta är det slutliga resultatet av drama. Här uppfattas författarens ton om hans eller hennes ämnesområde, och ibland lärs en moral eller lektion.


Exempel på Five Act Structure med Shakespeare's Plays

Romeo och Julia


Skapa en Five Act Storyboard*

Lag 1: Utställningen

  • Inställning: Verona Italien, 16th eller 17th century
  • Tecken: Capuletter och Montagues, särskilt Romeo och Juliet
  • Konflikt: Montagerna och kapelleterna är feudande

Lag 2: Stigande åtgärd

  • Romeo och Juliet blir kär, men kan inte vara tillsammans eftersom deras familjer inte gillar varandra. De bestämmer sig för att gifta sig i hemlighet.

Lag 3: Klimaxen

  • Efter att ha kraschat Capulet-festet, Tybalt går efter Montague-besättningen och dödar Mercutio.
  • För att hämnas sin vän, ritar Romo med och dödar Tybalt - Julies kusin.
  • Romeo är förvisad, men innan han går, ger han Juliet en riktig bröllopsnatt!

Act 4: Falling Action

  • Julies föräldrar ordnar ett äktenskap för henne till Paris.
  • Hon och Friaren har en utarbetad plan för att få henne ut ur ett andra äktenskap genom att faking hennes död. En del av denna plan är att Romeo kommer att få ett brev som säger att hon inte är död.
  • Romeo - har aldrig fått brevet - tycker att Juliet har dött (se vår artikel om dramatisk ironi ).
  • Romeo köper gift och går till sin grav för att begå självmord.

Lag 5: Förnekande eller upplösning

  • Romeo konfronterar Paris i Juliet's grav och slår honom innan han tar sitt eget liv.
  • Juliet vaknar från hennes sovande dryck för att se Romeo har begått självmord.
  • Hon tar sin dolk och dödar sig själv.
  • Friaren och sjuksköterskan förklarar familjerna Capulet och Montague att de två älskarna var gift i hemlighet.
  • Båda familjerna är ledsna av situationen och lovar att sluta sin långvariga fejde.

Som du gillar det


Skapa en Five Act Storyboard*

Lag 1: Utställningen

  • Inställning: Frankrike, historien börjar i Duke Fredricks domstol, men resten av leken ligger i Forest of Ardenne.
  • Tecken: Duke Frederick, Duke Senior, Rosiland, Celia, Orlando, Oliver, Touchstone och Jaques
  • Konflikt: Duke Frederick har förbannat sin bror, Duke Senior, till skogen. Hans dotter, Rosiland är förvisad strax därefter. Orlando måste undkomma förföljelsen av sin äldre bror, Oliver.

Lag 2: Stigande åtgärd

  • Rosalind förkläder sig som ung man, Ganymede.
  • Det finns en hel del felaktig identitet i skogen, och många karaktärer blir kär i människor som inte älskar dem.

Lag 3: Klimaxen

  • Rosalind / Ganymede arrangerar häftigt en rad löften för att se till att alla kommer att gifta sig, och ingen kommer att bli besvikna.
  • Rosalind avslöjar sedan hennes sanna identitet med de andra karaktärerna.

Act 4: Falling Action

  • Orlando sparar sin bror från ett lejon, och de två försonas. Oliver blir kär i Aliena.
  • Det finns ett jättebröllop för alla par.

Lag 5: Förnekande eller upplösning

  • Alla tecken, förutom Frederick och Jacques, som blir religiösa heremiter, återvänder till dukedom.


Macbeth: "The Scottish Play"


Skapa en Five Act Storyboard*

Lag 1: Utställningen

  • Inställning: Skottland, i slutet av ett krig
  • Tecken: Macbeth och hans vän Banquo introduceras.
  • Konflikt: Tre häxor har bryggt ett ont med Macbeth, och de berättar för honom att han kommer att bli kung!

Lag 2: Stigande åtgärd

  • Macbeth och hans fru dödar kungen och tar tronen.
  • De går på en tyrannisk dödande spree. Åtgärden stiger när publiken ser hur ambitiös Macbeth och Lady Macbeth har blivit.

Lag 3: Klimaxen

  • Macbeth håller en bankett och ser Banquos spöke (som Macbeth hade dödat).
  • Lady Macbeth blir psykiskt instabil, och paret börjar frukta konsekvenserna av sina mordiska gärningar.

Act 4: Falling Action

  • Ett uppror initieras av Macduff för att återställa tronen mot Duncans utflyttade son.
  • Macbeth lär sig en annan uppsättning profetior från häxorna och börjar tänka att han kommer att bli frälst.

Lag 5: Förnekande eller upplösning

  • De tre häxarnas förutsägelser blir sanna, och slottet stormas. Macbeth dödas.

Vanliga kärnstandarder

  • ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
  • ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text


  • ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
  • ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
  • ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
  • ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
  • ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact


  • ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
  • ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)


Start Your Free Trial

14 Dagars Gratisversion


Starta min kostnadsfria testversion

Utbildningsrabatt

Denna prisstruktur är endast tillgänglig för akademiska institutioner. Storyboard That accepterar inköpsorder.

Single Teacher

Enstaka lärare

Så lågt som / månad

Börja min Rättegång

Department

Avdelning

Så lågt som / månad

Läs mer

School

Skoldistrikt

Så lågt som / månad

Läs mer

*(Detta kommer att starta en 2 veckors gratis prov - inget kreditkort behövs)
Hitta fler aktiviteter som detta i våra ELA och High School ELA- kategorier!
Visa Alla Lärarresurser
https://sbt-test.azurewebsites.net/sv/articles/e/fem-act-struktur
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
Över 14 miljoner storyboards skapade
Storyboard That Family