Lisede, ELA Ortak Çekirdek Devlet Standartları, öğrencilerin iyi düşünülmüş ve sözdizimsel olarak çeşitlendirilmiş denemeler ve argümanlar oluşturarak resmi yazma becerileri geliştirmelerini gerektirir. Ayrıca öğrencilerden bir iddia veya bakış açısını savunmak için ikna edici yazma stratejilerini etkin bir şekilde kullanmalarını gerektirir.
Öğrencilerin etkili tartışmaları anlamalarını arttırmanın harika bir yolu, Aristotelist Ethos, Pathos ve Logos kavramlarını öğretmektir. Bu, temel bir retorik çalışma bilgisi gerektirir. Güçlü ikna edici yazının anahtarı, diğer argümanların söylemlerini gözden geçirme ve doğrulama veya küçümseme yeteneğidir.
Retorik, bir kitleyi ikna etmek ya da motive etmek amacıyla dili etkili bir şekilde kullanıyor. Retorik hem konuşma hem de yazı için geçerlidir.
Ethos , konuşmacının veya yazarın güvenilirliğidir. Belirli bir konuyla ilgili bir izleyici kitlesine ulaşmak için, bilgiyi sunan kişi ilk önce kendisini güvenilir bir kişi olarak veya konuyla ilgili çok fazla deneyime sahip bir kişi olarak belirlemelidir. Bu aynı zamanda etik olarak da bilinir.
Ethos şuna itiraz ediyor:
Pathos , onları konuya çekmek için duygulara ve izleyicinin derinlemesine inançlarına erişir. Pathos, genellikle izleyicilere sağlanan bilgilerde kişisel bir hisseye sahip olduklarını hissettirir ve genellikle onları harekete geçiren katalizördür.
Pathos şuna itiraz ediyor:
Logolar , bir tartışmayı desteklemek için mantık, muhakeme, kanıt ve gerçekleri kullanır. Logolar, izleyicilerin akıllarının daha rasyonel tarafına hitap ediyor ve konuya destek veriyor. Logoların stratejileri, kitlelerin pathos üzerindeki etkisini güçlendirmek için sıklıkla kullanılabilir.
Logolar şunları kullanır:
Ethos, pathos ve logoların yazı veya konuşmadaki başarılı bir şekilde uygulanması, farklı retorik stratejilerin etkinliğine bağlıdır. Bir tartışmayı güçlendirebilecek veya zayıflatabilecek birçok farklı retorik strateji (ve retorik yanlışlıklar!) Vardır. Öğrencilere daha bilinen stratejilerden bazıları:
| Retorik sorular | seyirciyi bariz bir cevap hakkında düşünmeye teşvik eder |
|---|---|
| analoji | daha karmaşık veya uzak bir konuyu açıklamak için daha tanıdık bir konsept oluşturur |
| Çürütme | iddiaları reddeder veya reddeder |
| antitez | kuvvetli zıt kelimeler, resimler veya fikirler kullanır |
| paralellik | önemli bir fikri vurgulamak için gramer yapısını tekrarlar |
| Tekrarlama | Hedef kitlenin dikkatini verdiğinden emin olmak için belirli bir kelime veya cümleyi tekrar eder. |
| Yüklenen Kelimeler | izleyicinin duygularını oynamak için sözcüklerin çağrışımlarını kullanır |
| yeniden şekillendirme | aynı fikri ifade eder ama farklı kelimelerle açıklığa kavuşturmak veya vurgulamak |
| Belirsizlik ya da Denetleme | ironik olmak, bir fikre dikkat çekmek veya abartılı bir şekilde vurgulamak ve düşünmek için kullanın. |
İkna edici bir argümanın taktiklerini tanıyarak, öğrenciler onu kendileri kullanmayı ve bu taktikleri günlük yaşamda tanırlar. Ethos, pathos ve pathos kavramlarını öğretmenin ve incelemenin mükemmel bir yolu , bir storyboard'dan geçer.
Aşağıdaki örnek film şeridinde, her bir konsept kısaca açıklanmakta ve daha sonra gösterilmektedir. Öğrenciler bunun gibi bir tanım-örnek tahta oluşturduklarında, sınıf kavramları güçlendirilir ve öğrencilerin bunları yaratıcı bir şekilde gösterme şansı vardır.
Bir film şeridinin görsel unsurlarını ve metnin yanı sıra, düzenli yazılı düşünceler oluşturmakta zorlanan öğrenciler bile konunun ustalığını gösterebilir. Ek olarak, öğretmenler derhal dereceleri görebilir ve bunlara cevap verebilir ve dereceli çalışmaları bir veya iki gün sonra geri vermek yerine, sınıf zamanını değerlendirmek ve düzeltmek için kullanmalarını sağlar.
Aşağıdaki örneklerle kendi sınıfınızda aşağıdaki aktiviteleri kullanın! Şablonu öğrencilerinizle birlikte kullanın ve ilerlemelerini Quick Rubric Bölümümüzle değerlendirin!
