Garth S. Jowett ve Victoria O'Donnell, Propaganda & Persuasion (2014) adlı kitabında açık ve öz bir propaganda tanımı sunuyor. “Propaganda, propagandacıların arzulanan niyetlerini ortaya koyan bir tepkiyi elde etmek için algıları şekillendirmek, bilişleri manipüle etmek ve davranışı yönlendirmek için kasıtlı, sistematik bir girişimdir” (7). Başka bir deyişle, propaganda sistematik bir manipülasyon yöntemidir ve oldukça başarılıdır. Propaganda, siyasetçiler, muhalif adaylar ve özel çıkar grupları tarafından çeşitli gündemleri daha ileriye götürmek için 19. yüzyıldan beri siyasi alanda yoğun bir şekilde kullanılmaktadır. Propaganda, bir fikrin, bir kişinin veya mevzuatın negatiflerini veya pozitiflerini vurgulamak için kullanılır. Hitler, anti-Semitik düşüncelerini ve Dünya Savaşı sonrası dönemde Almanya'ya olan vizyonunu yaygınlaştırmak için propaganda yaptı. Amerika Birleşik Devletleri'nde, propaganda, savaş zamanı boyunca ve kamuoyuna yönelik olarak halkın moralini yükseltmek için kullanıldı.
Propaganda, ağırlıklı olarak ethos ve pathos'a dayanır ve sadece diğer ikisine de erişirse logoları kullanır. Propaganda, gerçeklerle, figürlerle ya da gerçekle aşırı derecede ilgilenmez; bunun yerine propaganda, büyük ölçüde, kitlesinin anlaşma ve eylem üretmeye yönelik duygusal tepkilerine dayanır. Öğrenciler hem propaganda hem de reklamcılıkta kullanılan benzer tekniklerin olduğunu fark edebilirken, propaganda genellikle olumlu hedeflere ulaşmak için uygulanabilse de, olumsuz bir terim olarak kabul edilir. Reklam, hedef kitlesini bir ürün satın almak için psikolojik olarak yönlendirmeyi amaçlasa da, reklam genellikle olumsuz bir kavram değildir. Reklamlar öncelikli olarak satışların artmasıyla ilgilidir; Diğer yandan propaganda, kamusal tutum ve politikaların değişmesiyle daha çok ilgilenmektedir.
Propaganda, onu basit bilgilerden ayıran ve genellikle gizli ya da yetersiz motifleri ortaya koyan belirli özellikler tarafından tanımlanır. Bu özellikler şunları içerir:
Akıldan ziyade duygulara (pathos) itiraz eder
Bilgi değer yüklüdür ve kitlelerin yargılarına, önyargılarına ve ahlak anlayışına erişir (ethos)
Seçici bilgileri kullanır; dengeli değil
Niyet veya motifler önemlidir; bilgi için belirli bir hedef var
Propaganda, dikkat ve hedef kitleleri kazanmak için çeşitli araçlar kullanır. Bu ortamlar şunları içerir:
| Görsel ve Görsel Medya |
|
|---|---|
| Internet |
|
| Sanat ve Edebiyat |
|
| Konuşmalar |
|
Nazi Almanyası'nın Yahudi aleyhtarı propagandası ya da I. Dünya Savaşları sırasında Birleşik Devletler'deki savaş yanlısı posterler gibi birçok öğrencinin aşina olduğu propagandaların çok belirgin kullanımları vardır. II. Dünya Savaşı'nın işgal altındaki ülkeleri için demokrasi yanlısı bir roman olarak yazılan John Steinbeck'in Ayı Düştü. Steinbeck'in kitabı büyük bir başarı olarak kabul edildi ve Avrupa'daki yer altı isyancılar tarafından gizlice tercüme edildi ve yayıldı.
Propaganda ve kamuoyunun bilginin eleştirel olarak nasıl analiz edileceğini bilmediği yönündeki endişelere yanıt olarak, Propaganda Analizi Enstitüsü 1937'de Edward Filene, Kirtley Mather ve Clyde R. Miller tarafından kuruldu. Enstitünün amacı, propaganda türleri, propagandada kullanılan taktikler ve bu bilgilerin psikolojik etkileriyle ve başarısıyla mücadele etmek için bunları analiz etme stratejileri hakkında genel kamuoyunu bilgilendirmektir. 1942'ye kadar çalıştı ve propagandayı yedi anahtar kategoriye ayırdı.
Sebep henüz katılmamış olan kitle üyeleri için bir yalıtım duygusu yaratır. Uygunluk anlayışımıza ve grubun bir kısmına ait olma özlemimize şiddetle itiraz eder.
Tanınmış, iyi tanınan bir ünlü, politik figür ya da başka bir varlık tarafından ciro. Bu, onu teşvik eden kişi nedeniyle bir güven ve benzerlik duygusu yaratır.
Politika veya fikrin onlara nasıl yardımcı olduğunu göstermek için sıradan insanlar tarafından ciro. Bu, terfi ettirilmekte olan fikir hakkında bir normallik duygusu yaratır ve başarısının günlük yaşama nasıl uyacağını gösterir.
İzleyicinin önyargılı bir şeyler hakkında olumlu duygulara erişen ve onları tanıtılan fikre aktaran teknikler kullanır. İzleyicinin duygularını fikre bağlamak için sembolizme büyük ölçüde dayanır.
Korku, öfke veya rahatsızlık gibi olumsuz bir duygusal tepki uyandıran isimler kullanır. Kişi veya fikri nefret edilen başka bir şeyle karşılaştırarak, izleyici, ikisi arasında akıllarında bir ilişki kurar.
Bir argümanın veya hikayenin sadece bir tarafını sunmak için seçici bilgileri kullanır. Bu odak, konuyu haksız bir şekilde ele alıyor ve pek çok kişi eksik bilgi nedeniyle bir yöne veya diğerine salınabilir.
Hedef kitlenin olumlu duygularına erişen güçlü yüklü kelimeler kullanır. Tipik olarak, ışıltılı genellikler sloganların kullanımını kullanır ve sloganlarda dikkatlice seçilmiş kelimeler genellikle seyircinin sahip olduğu erdemlere hitap eder.
Örnek
Propaganda olarak sınıflandırılmış kitaplar ve oyunlar:
Bu aktivite birden çok dereceli seviyeler için kullanılabilse de, aşağıda 9-10. Sınıflar için Ortak Çekirdek Devlet Standartları bulunmaktadır. Doğru dereceye uygun iplikler için lütfen Ortak Çekirdek Devlet Standartlarına bakın.
Öğrencilerin propaganda anlayışı kazanmalarının harika bir yolu, kendilerine ait propaganda yaratmalarını sağlamaktır. Kendi başlarına ya da bir grupta, öğrencilerin sevmedikleri bir kural ya da yönünü seçmelerini sağlayın: gözaltı, okul öğle yemeği, ev ödevi, final sınavları vb. Daha sonra, onları sınıf arkadaşlarına tanıtmak için olumlu bir şeye dönüştürmelerini sağlayın. Planlarını hazırlarken, propaganda türlerinden birini kullanmalı ve stratejilerinin izleyicinin duygularına nasıl eriştiğini açıklayabilmelidirler. Logoları ve ethosları da içeriyorsa, açıklamalarına bunu eklemelidirler. Öğrencilerin, konularını olumlu bir ışıkta tanıtan sınıfa sunabilecekleri bir storyboard oluşturmasını sağlayın.
Öğretmen Rehberlerimizin ve Ders Planlarımızın geri kalanına göz atın!
 |  |  |
