https://sbt-test.azurewebsites.net/tr/articles/e/sosyal-hikayeler-direkt-talimat-olarak

Sınıfta Toplumsal Hikayeler

Meghan Kyne Tarafından

Özel Eğitim Kategorimizde bu kaynağı ve daha fazlasını bulun! Sosyal hikayelere genel bir bakış için lütfen "Sosyal Hikayelere Giriş" bölümüne bakın.


Çoğu insan, nasıl davranacaklarını, yani etrafındaki insanları izleyerek ve davranışlarını diğerlerinden aldıkları geri bildirimlere göre ayarlayarak kuralları, beklentileri, rutinleri ve oluşturulmuş sosyal normları takip ettiklerini öğrenir. Gelişim aşamalarında doğal olarak gerçekleşen bir süreçtir. Elbette kurallar, sonuçlar ve sosyal ipuçları bize rehberlik eder, ancak bazen bu sınırlar sosyal becerilerin gelişimi için yeterli değildir. Bu davranışları doğal olarak öğrenemeyenler için, onlara öğretilmesi gerekir. Matematik veya ELA'da hedefli öğretim sağlamaya benzer şekilde, bazı öğrenciler nasıl davranacakları konusunda doğrudan öğretim gerektirir.


Sosyal Hikayeleri Sınıfta Kullanma

Otizm Spektrum Bozukluğu (ASD), Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB), Davranış Bozukluğu, Duygu Eksikliği ve öğrenme bozukluğu gibi sakatlıklar, çocuğun durumları doğru algılayabilme, başkalarıyla empati kurabilmesi ve davranışları düzenleyebilmesine engel olabilir. Bu açıklar, çocukların uygun davranışları öğrenmesini zorlaştırır. Bu zorluklarla karşı karşıya kalan öğrenciler, sosyal becerilerdeki doğrudan öğretimden yararlanır. Sosyal hikayeler, bu öğrencilere belirli durumlar için hazırlanmalarına ve olumlu davranışları pekiştirmelerine yardımcı olan bir sosyal beceri müfredatının bileşenlerinden sadece bir tanesidir.



Bir Öykü Paketi Oluşturun 

(Bu 2 Hafta Ücretsiz Deneme başlatacak - Kredi Kartı Gerekli değil)


Sosyal hikayeler başlangıçta, ASD'li çocukları bire bir temelde desteklemek için tasarlandı. Ancak, uygulayıcılar, bu hikayelerin hem bireysel olarak hem de tüm grup öğretiminde, çeşitli nedenlerle sosyal mücadelesi olan çocuklarla kullanılmasının yararını anlamışlardır.

Geçişler İçin Sosyal Hikayeler

Tüm grup öğretiminde sosyal hikayelerin kullanımı, tüm grup benzer bir beceri eksikliğine sahip olduğunda etkilidir. Örneğin, grubun tamamı gezilerdeki davranışları düzenlemede zorluk çekiyorsa, neyi bekleyip davranacağına dair sosyal bir hikaye tüm grubun yararına olacaktır.



Sosyal Hikaye Oluşturun  

Bay Yetz, Storyboard That sosyal medyaya bir sosyal hikaye hazırladı. Hikayeyi bir sınıf olarak okumak, sabah rutininin bir parçası haline geldi. Hikayeyi okuduktan sonra, davranışı onlarla birlikte uygular. Uygulama, öğrencilere okuduklarını deneyimleme ve Bay Yetz'e geri bildirim sağlama fırsatı verir. Öğrenciler ilerleme gösterdiğinde, Bay Yetz sürece katılımını azaltacaktır. İlk önce, öğrencilerinin grup halinde çalışmadan önce hikayeyi bağımsız olarak okumasını sağlayacaktır. Sonunda, sınıf olaysız bir şekilde sürekli geçiş yapabildiği için, Yetz, sınıfı tamamen hikayeden mahrum bırakacaktır. Öyküde belirtilen prosedürü izlemeye devam ederek ve her geçişlerinde geri bildirim sağlayarak tutarlılığı koruyacaktır.



Sosyal Hikaye Oluşturun  

Sayın Yetz, sosyal hikayesini önce tamamlamasını istedikleri görevi tanımlayarak yarattı. Her ne kadar öğrenci grubu gün boyunca davranışsal zorluklarla karşılaşsa da, geçişlerin bir ya da diğer zamanlarda tüm öğrencileri için problemli olduğunu keşfetti. Daha sonra, hedef davranışları - ortadan kaldırmak istediği davranış - ve öğrencilerinin ne yapmak istediğini belirledi. Bay Yetz’in okulu “güvenli beden” ibaresini kullanıyor, yani personelden kaçmayan, biri kendine zarar vermeyen, diğeri de başkalarına zarar vermeyen. “Sakin bir beden”, telaşlanmayan ve oturduğu yer veya odadaki alanda sabit olandır. “Sessiz ses” konuşmak yok demektir. Öğrenciler günlük beklentilerin bir parçası oldukları için bu üç ifadeye aşinadırlar. Bay Yetz, önceki beklentileri güçlendirmek ve okul boyunca sürekliliği sağlamak için çocukların bildiği şeylere bağlı kalmaya karar verir. Daha sonra, öğrencilerin tamamlamaları gereken adımları açıkladı. Her adım için ne bekleyeceğini ve ne yapılması gerektiğini anlatan bir veya iki cümle yazdı. Sosyal ve davranışsal beklentileri öğrenmekte güçlük çeken birçok öğrenci, davranışlarının sonucunu empati kurmakta veya görmekte de zorluk çektiği için, davranışlarının başkaları üzerindeki etkisini de içermektedir. Sonunda, Bay Yetz, her adıma eşlik edecek olan Storyboard That That'ı kullanarak bir görüntü yarattı. Resimde, öğrencilerden ne yapması beklendiği gösterilmektedir.

Sosyal Gelişme için Sosyal Hikayeler

Sayın Yetz, bireysel öğrencilerin sosyal gelişimlerini desteklemek için sosyal hikayeler kullanır. Öğrencisi Stefanie, yapılandırılmamış zamanlarda (tipik olarak geçişler sırasında) koridorda yürürken ve otobüse binip inerken, öfkesini ve hayal kırıklığını yönetmekte zorlanır. Ayrıca öğle yemeği, teneffüs ve sınıfta seçim zamanı sırasında da zor zamanlar yaşıyor.

Bay Yetz, Stefanie ile başa çıkma becerilerini geliştirmek için çalıştı. Sinirlendiğinde veya sinirlendiğinde durumlardan uzaklaşarak ve beş derin nefes alarak en başarılı oldu. Sayın Yetz, bu stratejilerin kullanımını güçlendiren bir sosyal hikaye yarattı. Her sabah bağımsız okuma sırasında onunla hikaye okuyor ve başa çıkma stratejilerini gözden geçiriyorlar. Stefanie bu stratejileri daha tutarlı bir şekilde uygulayabildiğinde, Bay Yetz, Stefanie'nin öz yeterliliklerini arttırma sürecindeki rolünü kademeli olarak azaltacaktır. Hikayeyi bağımsız olarak okumasını sağlayacak ve daha sonra baş etme becerilerini geliştirmek için onunla buluşacak. Sonunda, Bay Yetz, tüm egzersizini bağımsız olarak tamamlamasına izin verecek. Stefanie sosyal hikayesinde belirtilen adımları takip etme yeteneğini gösterdiğinde, Bay Yetz onu tamamen hikayeden mahrum bırakacaktır.



Sosyal Hikaye Oluşturun  

Stefanie'ın sosyal hikayesini geliştirirken, Bay Yetz ilk önce hedef davranışını belirledi. Stefanie'nin saldırgan eylemleri hem akademik hem de sosyal olarak okuldaki başarısına en zarar verici olanıdır. Davrandığı durumları belirledi. “Girinti” veya “koridorda” gibi belirli zamanları belirtmek yerine, Stefanie'ın hedef davranışından hemen önce hissini tanımlayabildiği duygular olduğu için “öfkeli” ve “sinirli” terimlerini kullandı. Bay Yetz davranışını, davranışının sahip olabileceği sonuçları, başa çıkma stratejilerini ve başa çıkma stratejilerini kullanmanın sonucu olan olumlu sonuçları tanımladı. Bu maddelerin her biri için, Bay Yetz, bir veya iki basit cümle kurdu. Sonunda, Storyboard That oluşturduğu görüntüleri kullanarak hepsini bir araya getirdi.



Sosyal Hikaye Oluşturun  



Yardım Storyboard That!

Daha Fazla mı Arıyorsunuz?

Öğretmen Rehberlerimizin ve Ders Planlarımızın geri kalanına göz atın!


Tüm Öğretmen Kaynaklarını Görüntüleyin


Zazzle'daki PostalarımızÖğretmen Ücretli Öğretmenler Üzerine Derslerimiz



Clever Logo Google Sınıf Logosu Student Privacy Pledge signatory
https://sbt-test.azurewebsites.net/tr/articles/e/sosyal-hikayeler-direkt-talimat-olarak
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Her hakkı saklıdır.
Ücretsiz Denememi Başlat
Makalelerimizi ve Örneklerimizi Keşfedin

İşletme Kaynakları

Tüm İş Makaleleriİş Şablonları

Film Kaynakları

Film KaynaklarıVideo Pazarlama

Resimli Kılavuzlar

İşEğitim
Diğer Web Sitemizi Deneyin!

Photos for Class - Okul Güvende, Creative Commons Fotoğraflarını Arayın! ( Senin için bile öyle! )
Quick Rubric - Kolayca Oluşturun ve En Çok İzlenen Sıralamaları Paylaşın!
Farklı bir dil mi tercih edersiniz?

•   (English) Social Stories in the Classroom   •   (Español) Historias Sociales en el Aula   •   (Français) Histoires Sociales Dans la Salle de Classe   •   (Deutsch) Soziale Geschichten im Klassenzimmer   •   (Italiana) Storie Sociali in Aula   •   (Nederlands) Social Stories in de Klas   •   (Português) Histórias Sociais na Sala de Aula   •   (עברית) סיפורי חברתי בכיתה   •   (العَرَبِيَّة) قصص اجتماعية في الفصل الدراسي   •   (हिन्दी) कक्षा में सामाजिक कहानियां   •   (ру́сский язы́к) Социальные Истории в Классе   •   (Dansk) Sociale Historier i Klasseværelset   •   (Svenska) Sociala Berättelser i Klassrummet   •   (Suomi) Sosiaalinen Tarina Luokkahuoneessa   •   (Norsk) Sosiale Historier i Klasserommet   •   (Türkçe) Sınıfta Toplumsal Hikayeler   •   (Polski) Historie Społeczne w Klasie   •   (Româna) Povești Sociale în Clasă   •   (Ceština) Sociální Příběhy ve Třídě   •   (Slovenský) Sociálne Príbehy v Učebni   •   (Magyar) Szociális Történetek az Osztályteremben   •   (Hrvatski) Društvene Priče u Učionici   •   (български) Социални Истории в Класната Стая   •   (Lietuvos) Socialiniai Istorijos Pamokose   •   (Slovenščina) Socialne Zgodbe v Razredu   •   (Latvijas) Sociālie Stāsti Klasē   •   (eesti) Sotsiaalne Stories Klassiruumis

Page Render - Time 31.2113