Kitap boyunca tekrar eden temalar var. Mango Caddesi'ndeki The House'daki daha önemli temalardan bazıları isimlerin önemi, dil engeli ve sözcüklerin gücüdür .
Bir açıklama hücresi olan geleneksel bir storyboard düzenini kullanarak, kitapta göründükleri üç tema örneği seçin. Temanın Esperanza'nın sözleriyle nasıl tanımlandığını göstermek için her hücrenin resimlerini yapın. Her illüstrasyonun altında, metinden alıntılar veya temanın bir açıklaması ekleyin.
Esperanza kendi adını ve güç isimleriyle ilgili konuşmak için çok zaman harcıyor.
Konuşulan dilin önemi, Esperanza'nın oldukça sözlü olduğu bir diğer konudur. Babası ingilizceyi anlama ve konuşma konusunda sorunlar yaşıyordu. Şaka yapıyor, çünkü "hamaneggs" yiyebiliyordu, çünkü ilk geldiğinde ingilizce nasıl sipariş edileceğini bildiği tek besin kaynağıydı.
Esperanza, kendi yazdıklarından büyük gurur duyuyor. Okuyucu Esperanza için o dilin çok önemli bir rol oynadığını görebiliyor. Esperanza yazıya döner ve yazmak istediği topluluktan kaçmak için elinden kaçmaya karar verir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra Gösterge Tablonuzdaki atamanın açıklamasını değiştirin.)
Mango Sokağı'ndaki The House'da yinelenen temaları tanımlayan bir storyboard oluşturun. Her temanın örneklerini gösterin ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yazın.
Sınıf Düzeyi 6-8
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel, Ortak Veya Grup
Aktivite Çeşidi: Temalar Semboller ve Motifler
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
---|---|---|---|
Temaları Belirle | Tüm temalar doğru tanımlanmış ve açıklanmıştır. | Bazı temalar doğru olarak tanımlanmıştır. | Hiçbir tema doğru tanımlanmadı. |
Tema Örnekleri | Tüm örnekler belirlenen temaları desteklemektedir. | Çoğu örnek tanımlanan temaya uygundur. | Çoğu örnek temaya uymuyor. |
Temayı Göster | Görüntüler açıkça tema (lar) ile bağlantıyı gösterir. | Bazı görüntüler temayı göstermeye yardımcı olur. | Görüntüler temayı anlamada yardımcı olmaz. |